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Tuskegee大学 标题III计划

标题III计划是美国联邦赠款方案,以改善教育。它开始作为1965年高等教育法案的一部分,该法试图提供通过公式拨款计划加强学校的各个方面,以获得认可,法律授权的历史上的黑人高校(HBCUS)。

该计划的目的是为历史上的黑人学院和大学(HBCUS)提供经济援助,以建立或加强其体质植物,财务管理,学术资源和养老建设能力。活动可能包括学生服务,教育设备收购,设施建设和教职员工。

特斯基尼大学通过第三个计划获得资金III加强HBCUS赠款计划:(1)B部分 - 历史上黑人高校(HBCUS),(2)部分F - Safra(学生援助和财政责任法案),协助满足各大学的战略目标和部分F - 未来(通过解锁教育资源,促进本科人才)。 

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有关Tuskegee大学的III题目III题目III的进一步资料,请参阅以下信息:

计划管理

计划管理是III历史上的历史上的行政部门,历史上历史上大学和大学(HBCU)计划。标题III总监监督该计划的各个方面。主任直接向大学主席报告,确保该计划的运作与总体体制发展的目标一致,如HBCU计划所述,提供全面关注所有大学战略规划目标。标题III项目协调员有助于监控该计划的每个组成部分,以确保遵守联邦,州和大学法规。 

员工:

太太。 jeanette moss-smith,msm
标题III总监
Tompkins Hall,Suite 401
334.724.4548(办公室)
jmoss@tuskegee.edu.

多发性硬化症。 Genece Blackmon,MSPSE,MA
Title  III  Project Coordinator (HBCU, SAFRA & FUTURE) 
Tompkins Hall,Suite 401
334.724.4648(办公室)
gblackmon@tuskegee.edu.

 

HBCU活动

活动1:通过辅导,咨询和学生学术技能计划提高学生保留

通过辅导,咨询和学生学术技能方案加强学生保留的愿景,以与大学使命一致的是积极支持并为学生提供的环境,以协助其作为学习者的技能发展,从而导致课程成功,职业生涯。通过辅导,咨询和学生学术技能方案加强学生保留的使命将通过学术咨询,学术技能发展,第一年定位课程和504名Ada住宿加强学术浓缩努力和增强专门的一般教育课程。 Tuskegee大学2017-2021学年。每个地区都将追求制定和实施计划活动和/或服务,以积极影响学生在纪律方案中的课程和预科的成功。

涂学生将有机会从事一系列活动,因为它涉及辅导(现场和在线),基于主题和/或主题特定课程内容,批判性思维和概念申请,学术技能研讨会,一个 - 关于学术咨询,ADA住宿和学术成功等一一位咨询。

为了确保全面参与学生的成功,优质服务以及在支持行动和互动中的改进,在教职员工,员工和学生之间报告努力和培训,以下目标将衡量:

  • 提高学生参与与学生成功有关的Utitlized活动和服务
  • 通过针对学生成功的各种辅助工具提高学生的知识,技能和学习能力
  • 提高学生支持服务的教师和/或员工人员之间的服务和互动质量,并提供一流的专业发展机会(在现场)

在未来五年内,利用范围服务的学生的预期结果是可衡量的:

  • 课程完成学生,特别是第一年和风险学生,以及在数学和量化推理和沟通技巧中实现能力(口头和书面)
  • 一年的学生的整体表现
  • 成功的学生招生和学术院系中的预科和计划
  • 与经济援助援助(奖学金,贷款等)继续预订的学生人数
  • 标准化测试(EPE,CAAP,GRE等)上的学术表现,最终,
  • 保留和毕业率

活动2:通过教师发展提高学术教学

在接下来的五年(5)年中,特斯基尼大学计划利用加强学术教学的主要目标实施强大的教师发展。这项努力将通过四个广泛的推力或目标来实现。目标一(1)是识别外界发言人,以教育教师,了解最佳实践和新的教学方法。由机构数据驱动,目标2是通过“午餐和学习”系列来识别强大的教学教师,向其他教师提供研讨会。目标3是提供指导,以增加黑板学习的使用,涂层的学习管理系统,以提高学生学习和整体保留。最终目标,目标4是支持独立教师发展的机会。这是新教师的关键领域,他们可以从积极的专业发展中受益,优秀的教师,他们是全国开发最佳实践的最前沿,并配备指导自己的继续发展。

对于客观(1)个,平均而言,至少50%的全职教师将由非局演示者参与讲习班和网络研讨会,就促进学生参与和成功的教学战略。研讨会促进者将通过各种机制确定,包括但不限于通过调查,国家组织,如美国教育研究协会(AERA)所获得的教师建议,包括南方协会等工程清算房(WWC)和区域认证师高校高校委员会(SACSCOC)。结果数据将通过调查和直接评估参与教师自愿报告的学生表现。

对于客观二(2),将根据院长,其他教师(包括自我提名)和学生评估和其他机构数据的建议,确定托斯凯格大学教师作为同行教师。这些教师会员将在整个学年安排的午餐和学习课程。类似于客观一(1),结果数据将通过调查和直接评估参与教师自愿报告的学生表现。

对于目标三(3)个,目标是增加利用黑板学习,学习管理系统。 黑板的教师将通过Teskegee大学信息技术办公室的调查和/或信息进行基准测试。一旦获得了基准数据,将识别并传达教师激励以增加LMS的使用。此外,培训会议将与其和远程教育和在线学习办公室(Odeol)一起安排,以提高工具的教师熟练程度。总体目标是在赠款的性能期内将LMS的使用增加25%。

最后,为目标四(4),教师将获得支持与独立发展活动的支持。教师将自我选择这些机会,并根据他们参与他们选择的开发活动,提供改进教学的计划。将允许间接(学生调查)和直接评估展示教师成员。

活动3:通过增加参与和数据信息决策,加强体制效果和提高学生保留

Tuskegee大学支持相信,采用包括在决策中使用数据的文化,不仅会改善体制决策,而且影响学生的成就。

将数据整合到Tuskegee大学决策文化中的策略包括更新的事实簿,提交外部调查,以支持基准活动,注册,保留率和毕业率的趋势分析,以帮助确定增加所有三个领域的数量的最佳实践,并对准确和及时的信息传播

校园利益相关者通过使用协同设计和定期向决策者提供报告。

共存评估,分析和认证,以提供对持续可用的信息的强大支持,这是对数据支持的决策有效的信息,同时开发有效评估和记录质量方案改进的能力,并支持学科专门的专门认证的学术部门准备。

持续的评估将通过评估计划进行,其中包括基于评估结果的行动计划。在五年轮换周期进行的学术计划自学报告追踪评估活动和改进策略的趋势。

Tuskegee大学认识到,需要多种措施来建立有效性(我们测量我们认为我们正在衡量的是我们的评估)。每种类型的评估都提供了有价值的信息,可用于改进计划。并非每种方法都将用于每项活动。 Tuskegee大学在未来五年内通过参与和数据通知决策提高体制效力和提高学生保留的活动,如下:

•通过实施教师,员工和管理员的全面评估专业发展计划来加强体制效益

•与大学的学术和行政单位合作,加强收集,分析和传播证据表明在实现大学使命和战略计划方面的效力的机构能力。

•提供分析工具和策略,以利用内部和外部数据来源,开发预测模型,以支持入学增长和提高保留和毕业率的战略目标。

活动4:开发和实施扩展图书馆资源

从托斯凯内大学开始,访问图书馆材料对学生和教师至关重要。 Tuskegee大学图书馆服务继续提供对所需的研究和教学的资源。

标题III资金已被用于通过以下方式加强图书馆服务:

购买图书馆材料(书籍,期刊,数据库,电子资源),以便加强需要专门认证的计划,特别是在科学,人文和工程方面,并确保我们符合SAC和其他认可机构的要求。

确保图书馆工作人员提供了参加会议和讲习班的机会,以便在图书馆科学领域的最新发展和趋势中保持现时。

提供信息素养课程以促进积极的学生学习结果,提高学生学习 - 研究能力。

提供访问库的管理系统。 sirsidynix作为库的管理系统。该系统允许库用户查看书籍,检查帐户状态,在线续订书籍并进行在线请求。

随着技术继续扩大,需要即时信息的需求,我们必须继续提供支持本科生和研究生课程的图书馆资源。

在未来五年内:

  • 我们将开发资源,继续加强和加强图书馆的集合,以确保所有学生和教师都可以获得当前,可靠和学术信息。
  • 为学生提供信息素养课程,以开发寻找,分析和使用信息所需的技能。
  • 维持合格的员工,以满足学生和教师的需求。
  • 确保在校园内和关闭所有库资源。

活动5:制定/建设教学设施

Tuskegee大学的领导致力于提供物理资源,有效地推进了该机构的教育目标,研究和公共服务使命。我们认识到提供物理工厂的必要条件,包括具有吸引力,维护良好的建筑,最先进的设备,技术基础设施,住房,行政支持和娱乐设施,满足我们学生,教师,员工和其他利益攸关方。

设施负责托斯基尼大学校园内所有设施的规划,开发和建设。由于该单位参加了年度战略规划进程,制定了一个10年的设施校园校长计划。大学的使命,战略目标以及利益相关者的合理期望(学生,教师,员工,校友,访客,政府机构和其他人)引导计划。该计划于2017年3月的董事会审理委员会委托人会议核准。  

Tuskegee大学的改造/施工需求的5年计划将在这项活动中抵销大楼,这些建筑物占将寻求重新认可的专业计划。在接下来的五(5)年中,将审查以下方案进行重新认定:

  • 泰勒建筑学院建筑学院(建筑计划):国家建筑认证委员会(NAAB) - 2017年
  • 商业与信息科学学院:协会推荐大学商学院,国际 - 2018年
  • 艺术与科学学院(社会工作计划):社会工作教育理事会(CSWE) - 2018年
  • 工程学院:工程与技术认证委员会(ABET) - 2019
  • 商业与信息科学学院(计算机科学):工程与技术认证委员会(ABET) - 2022
  • 护理学院(职业治疗):职业治疗教育认证委员会(ACOTE) - 2022

活动6:转换和提升校园网络安全,可靠性和可用性

信息技术办公室(OIT)将通过托管服务来增加校园网络互联,可用性和安全性,通过重新配置物理网络布线,硬件和消防Suppresion系统的布局来包括24/7监控和修复风险。将在校园内的网络和安全性管理,改变和问题管理中建立程序。将安装防火墙增强功能,以利用下一个Gen防火墙利用威胁检测和威胁预防功能。 oIt将确保防火墙规则符合100%的监管和审计合规度量。

SAFRA活动

活动1:远程教育和在线学习办公室(Odeol)

此活动的目标如下:

  1. 增加在线招生总额,增加远程教育学生人数和修订远程教育课程的数量。
  2. 增加所有教师的课程完成和培训计划完成率,以创造一个舒适的在线教学文化
  3. 努力确保在线教育课程和计划具有始终如一的高质量

活动2:通过教室和实验室的技术进步,提高21世纪学习者的学术成功

此活动的目标如下:

  1. 为了培养生产具有专业能力领域的学生的文化,大学将升级计算机实验室以提供21学生 世纪科技
  2. 为了确保学生成就,大学将通过21升级课堂提高学生 - 学习结果圣  世纪科技
  3. 提高学生对21次使用的认识世纪技术并通过在学术建筑中更新WiFi来纳入体验学习体验
  4. 为鼓励使用数据驱动的组织企业,将提供数据共享软件许可证

未来的活动

活动1:通过在线和远程学习改造教育

The Office of Online 学术服务 & Instructional Systems (OASIS) will work to expand and enhance online degree program offerings and courses by adding one (1) online degree program and six (6) online certificate programs.  They will enhance and expand support for 35% of faculty regarding the use of technology and di圣ance education teaching.

到2021年6月,将开发一个夏季桥梁106计划,并向收入的学生提供,以协助那些以低分和/或有条件承认承认大学的人。预计至少80%的学生成功完成夏季桥梁计划将通过数学107。

活动2:促进跨机构的数字转换:Reimagine和标准化技术,解决方案和服务 

与Tuskegee大学(涂)业务部门合作,信息技术办公室(OIT)和ellucian将通过实施三(3)个跨越机构业务部门的新ellucian集成解决方案并迁移到云端。预计此任务的完成是2021年9月30日。

OIT将建立一个数据治理理事会,并用“智能”技术配备五(5)个教室,以促进在线和在线的主动学习。预计这些任务的完成是2021年9月30日。

政策和程序手册

标题III成功案例

建筑设计中心,Willcox A,二楼

在该中心的使命的核心是针对历史保存,环境保护,混合收入经济适用住房,混合使用开发和建筑物的整合的核心项目。建筑部门的立即目标是确定学术研究和实践活动的收入机会,为学生学习在一系列层面。加强与校友公司和资助机构的联系,以增加入学和支持奖学金,实习和教师发展成果是额外的资金需求。这些努力在设计中心的基本前提下建立一致性,并在以下收入类别上构建,以支持学生学习和奖学金机会。

该中心具有视觉和数码站 - 智能板,Microsoft Surface Pros,Digital Scanner和Microsoft Surface Studio - 可容纳了卓越的全中心设计中心的起始阶段的房间。空间将支持建筑,设计和数字代表的专业教育,以及为学生提供课外学习。

沉浸式学习技术中心,艺术学院

标题III funding assisted the establishment of the Center for Immersive Learning Technologies located in the College of Arts & Sciences (CAS) at Tuskegee大学.  This center features Virtual Reality (VR) and Augmented Reality, fast advancing technologies used increasingly by many educators to improve learning outcomes.  Virtual Reality allows a user to interact with a computer-generated three-dimensional model or virtual environment, thus enhancing experiential learning.  Augumented  reality is the technology that overlays the virtual objects on the real-world scene in real-time.  Although, these technologies have been used in the schools and colleges for a while, the real development has been in the area of gaming.  The existing educational content for higher education is focused on a few select subjects such as history, human anatomy and engineering.  Using these the CAS faculty focused on training the 圣udents to create content and familarize themselves with VR technologies to not only enhance their learning but also make them more competitive in the job market.  

As a result of the intitial 标题III funding, the College of Arts & Sciences has been awarded two additional grants to continue their work in this area.

文件